沣东新城高桥初级中学课程改革工作总结

    高桥初级中学位于长安、户县、咸阳三地交界处的沣河西岸、西咸新区沣东新城高桥街办所在地——曹坊村，是偏僻、地道的农村初级中学。

    偏远闭塞的地理位置、典型的农村社会环境、薄弱的师资队伍以及西咸新区沣东新城未来的“主城区学校”，这一切决定了高桥初级中学近几年在认真落实新课程理念、积极推进课堂教学改革、努力提升教育教学水平和质量方面所付出的艰苦努力。

    从典型的农村学校要逐步转变为西咸新区沣东新城未来的“主城区学校”，既要转变教育教学理念，又要积极推动课堂教学改革，而课堂教学改革只有立足于校本研修方才有效。近几年，高桥初级中学顺应时代发展，正视和珍惜学校转型时期，大兴教研之风，励精图治，积极改革创新，走出了一条农村学校特色发展之路，教师的教育教学理念和学校教育教学质量不断提高，社会影响和地位进一步得到提升。

    一、不断加大的硬件投资力度为教育教学提供了强大技术支撑

    高桥中学虽然是农村学校，但在信息化教学方面却走在了区域学校前列。

学校领导很早就意识到：学校教育教学质量要上去，硬件软件都得硬。因此，学校很早就建立了挂靠在现代教育网上的校园网站和“班班通”视频网络平台，实现了远程服务管理和远程信息资源管理，这对农村学校来说起步比较早。强大的校园网站和“班班通”网络平台为学校管理的信息化、为课堂教学注入了新的活力。在此基础上，学校又建立了一整套校园安全监控系统。2010年，学校成为长安区第一个农村“信息化实验学校”。2011年，学校获得了陕西省“基础教育优质教育资源征集”优秀组织奖。2013年，我校王悦和康争明两位老师通过刻苦学习和精心准备在西安市中小学电子白板应用大赛中分别获得了二、三等奖的好成绩。

    为了提高教师课堂教学水平，2012年学校投资７万余元建设了“课堂教学探究室”，2013年为“课堂教学探究室”和九年级安装了交互式电子一体机，并计划分两年为全校安装完毕。现代化的多媒体教学设备，为课堂教学、赛教评优、专题讲座和校本研修提供了有力的支持。

    二、特殊人才的培养为学校总体实力锦上添花

    为了积极应对日新月异的信息教育技术和日益重要的校园文化宣传工作，我校注重培养学校发展急需的“特殊人才”。经过长期培养，我校现拥有对长安区所有信息管理员进行过培训的郭军琪老师；有能够进行多媒体配音的闫育婵老师；有能够进行多媒体平面设计、合成制作的赵奇老师和任远老师；在书画方面，学校积极为教师提供学习的笔墨纸砚，给时间，给机会，多鼓励，并积极搭建与外界交流的平台，我校黄高辉老师已经小有名气，被几个大师级别的画家收为徒弟；美术老师任远不仅在平面设计有独特的技术外，还在油画画工有了较高的造诣，在长安区教职工书画大赛中获得一等奖！

    三、校本研修的有效开展进一步提升了教育教学水平

    1、积极推行普通话教学。为了改变农村学校方言教学现状，积极实现规范化、精细化管理。学校严格落实查课制度，实行教务处值班查课和领导巡查相结合的办法。学校把普通话和“班班通”多媒体的使用等同看待，并作为教师业务考核重要内容之一。对不坚持普通话教学的教师采取当场指正、通过教工大会总结汇报和个人诫勉谈话三种方式进行强力整改。查课的细化，进一步提高了我校课堂教学的规范性。

    2、实行随手推门听课制度。随手推门听课制度旨在考查常态化教学情况，以便有针对性地进行教学指导。领导带头听课，课后及时和老师进行坦诚的探讨和交流。

    3、教研组活动专题化。结合本校实际，教务处通过基层调研筛选出一系列带有校本特色的问题供教研组活动探讨。每次教研组活动要求形成一定的讨论意见，例如：如何开展“同课异构”？如何激发学生的学习兴趣？怎样科学有效地应用多媒体课件？多媒体的今天还需要板书吗？如何使两者有机结合？怎样做课堂笔记？布置预习重要吗？怎样处理错题才最有效？“综合素质测试”大家谈，有效训练与“题海战”之关系，等等。专题化使教研组活动落到了实处，并提高了校本研修的针对性和有效性。

    4、指导建立“错题库”。在研究了江苏洋思中学“先学后教”教学模式、山东杜郎口“10+35”教学模式和山东昌乐二中“271”教学模式三个“高效课堂”典型后，结合本校实际，2012年下半年学校及时提出建立“错题库”和实行“预习布置”制度的构想。学校要求教师平时要重视收集学生作业和考试中带有普遍性的错题，建立电子“错题库”，以供平时强化训练、复习、月考、期中期末复习考试使用，这样做快速有效地提高了教学的针对性和有效性，避免了以往教学过程中对错题总是简单地“一次性”辅导、“一次性”改正的盲目和随意，提高了教学效率。

    积极开展校本化自主小课题研究。针对本校本班和学科特点，每一位任课教师或者班主任老师每学期都要围绕教育教学方面亟待解决的问题展开研究。开学初制定校本研修计划，期末送交研究报告。对操作性强的有价值的教育教学的经验和方法及时推广。为了鼓励老师积极申报市级小课题，减轻教师工作负担，学校还规定：参加市级小课题研究的老师可以不再进行校本化自主小课题研究。

    毕业年级教学管理工作得到有效加强。为了强化教学管理，进一步提高教学质量，学校实行领导年级包干制度。四个校级领导在各自主管的基础上再分管一个年级。全程跟进督导，并与绩效挂钩。

    为了提高2013届九年级教育教学管理工作的针对性和有效性，学校积极完善毕业年级管理制度。教学副校长在调研的基础上亲自主持制定了《九年级教育教学管理办法》；九年级复习一开始负责制定了《九年级复习工作指导纲要》；复习工作接近尾声时又负责制定了《九年级复习收尾工作指导意见》；中考前为了提高同学们的应试能力，负责制定了《2013年中考指南》，并通过专题会议对全年级学生进行考前应试培训和心理辅导；面对西安市新设的综合素质考试科目，他又在市级培训的基础上专门组织对九年级学生进行了一次全员培训。可以说，教学的每一个环节、学习的每一阶段，教学副校长都会通过校本化的政策和研讨会议的形式予以积极跟进，确保教师的教和学生的学有指导、不盲动、有成效。

    为了整合学校优质教学资源，充分发挥所有教师的专长，学校组织七、八年级优秀教师为九年级学生开办专题讲座。历时一个月，24名教师24场精彩的讲座，极大地巩固和提高了学生的基础知识和综合技能。在全校老师特别是九年级老师的辛勤努力下，今年学校中考成绩喜人：全区四名600分考生（包括最高分626分）全是高桥中学应届考生，全区前5名也是高桥中学应届考生，全区前30名考生中高桥中学独占8名，优秀人数名列全区第一 ！

    四、总结反思为学校提供了发展空间和潜力

    高桥初级中学作为农村学校，之所以教育教学在区域内有口皆碑，经验就在于：领导班子一心一意抓教学，教学工作在学校整体工作中是名符其实的“中心”地位，一切工作都让位或者服务于教学，领导和教师们时时处处谈学生、谈教学，很少涉及炒股票或者买房子这类发家致富的话题。这里乡风朴实，乡校僻静，教师吃苦敬业，是理想的治学从教之地。

    人常说，校长是学校的灵魂。领导的模范带头作用是奠定良好校风的基础。校级领导特别是大校长能专心于学校建设和发展，不喜好或者不刻意迎来送往之类的社会俗务。学校建设每学期或者每年都有计划和目标，办学条件逐年得到改善，在区域中学中办学条件自主发展成绩突出，办公条件和教学设施相对发达，——特别是信息化教学走在了区域学校前列，校园网站和资源库为学校教师提供了广阔的教学发展平台。

    成绩和经验令人欣慰，但存在的问题和不足同样令人焦急：作为农村教师先进的教育理念和新课程理念还没有落在实处，教师从教的责任感、使命感和紧迫感还不是很强，高效课堂还没有真正建立起来，校园普通话还没有全面推行，学校操场太小有待硬化，等等。

    作为西咸新区沣东新城未来的“主城区”学校，高桥初级中学的发展空间和潜力还很大。下一阶段我们要在规范管理和精细化管理上下功夫，通过细致的师德教育和考核提高广大教师的职业责任感，通过校园文化气氛的营造进一步把普通话的使用从课堂推广到全校，在教研交流和领导培训上加大力度，逐步改善体育教学环境和条件，积极申请建造学校操场，使广大师生有体育锻炼的空间和条件......而这一切要真正改善和落实，得益于管委会和教育行政部门的指导和关怀——对学校的明确定位和规划，以便处于转型期的乡校对未来新区教育发展有足够的信心和期盼。

                                            2013、10、16