做教学工作的“有心人”

——在2013—2014学年度第一学期期中考试质量分析会上的讲话 

老师们：

大家辛苦了！

刚才赵主任就期中考试工作作了专题报告，我认为总结的很全面，也很到位。总体上来讲，这次期中考试组织严密、工作紧凑，效率很高。正是老师们的积极配合和认真负责才保证了此次检测工作的顺利、高效的进行，在此我代表学校向大家表示感谢和慰问！

我再强调两个问题：

一、保证时间投入工作

   谁都知道“天道酬勤”的道理：一份耕耘一份收获，只要付出就有收获，而付出最基本最重要的保证就是时间。我们实行的是八小时坐班制，我们每一个老师是不是应该反思一下：我们一天静下心来用于工作的时间究竟有多少？静下心来备课、批改作业、研究问题的时间有多少？如果我们的工作时间少之又少严重缩水的话，那提高教学质量就无从谈起，就是一句空话。学校对劳动纪律方面的考核相对宽松，这是人性化的体现，是对老师的充分信任和尊重，但这种宽松的考勤制度需要高度的职业素质和思想觉悟来配合。希望老师们在强调学生惜时的同时也能自觉加强一下自己的时间观念，以只争朝夕的态度和精神投入到工作当中去。。

二、提高课堂教学效果

我认为建立高效课堂得从建立有效课堂开始，而决定“有效”的因素有哪些呢？我认为有以下几点：    

    一要精心备课。吃透教材，弄清楚重点和难点，在了解学情和班情的基础上精心设计教案，课后及时进行反思总结补充教案。学校不反对老师们对网上资源进行二次加工或者深度加工，鼓励大家“同课异构”，充分发挥集体备课的智慧和作用，但坚决反对那种不假思索照搬照抄害人害己的偷懒行为。

二要切实改进教法，加强学法指导。老师们要大胆落实新课程理念，大胆进行教育教学探索，从思想上从行动上要敢于破旧立新，不要怕做不好，不要怕犯错误。当下，我们传统的思想和教法仍占主导地位，教师“一言堂”和“满堂灌”现象比较普遍，这种局面一定要改变。新课程理念不能仅仅体现在公开课上，不能仅仅体现在赛教活动中。目前，当务之急就是要通过改进教法和学法来调动学生学习的积极性和主动性，要把提高学生的学习兴趣放在第一位去思考。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师。要想法设法让自己的教风变的亲切、自然、富有亲和力；要想法设法让自己的课堂变得活泼、生动、富有趣味性；要想法设法的让学生都动起来参与到思考和活动中来；要想法设法的表扬学生、肯定学生、鼓励学生，让每个学生都能获得信心看到希望；要想法设法让每一个学生喜欢你布置的作业；要想法设法让犯了错误的学生在你批评之后仍然很高兴，等等，这些问题都是校本研究、班本研究或者生本研究的课题，需要教学智慧、需要花费一定的时间和精力去思考、去践行。

三要加强课堂管理。教师上课有两个职责，就是“教”和“管”，二者缺一不可，特别对初中课堂来说，管住了管好了才能教会和教好。我们学校绝大多数老师的课堂秩序很好，学生认真听课，回答问题积极，精神头十足，很少有开小差或从事“地下活动”的；相反，有些老师不重视课堂管理或者课堂监管不到位，上课学生萎靡不振，东倒西歪趴在桌子上的有之、躬腰虾背说话嬉笑做小动作的有之，表情木呆沉默愣神的有之……这种课堂，怎么能教会和教好？

所以，加强课堂管理很重要，这是培养良好学风和班风的基础。从某种意义上来讲，教学质量取决于教和管；从一定角度来看，“管”有时比“教”更重要。我们既要向“教”要质量，同时又要向“管”要质量。在这方面，班主任老师要积极协助科任老师做好课堂管理工作，上课期间有针对性地进行巡查，给学生造成一种齐抓共管的督查心理效应。

四要提高布置作业的有效性。每个班级都有学优生和学困生，布置作业也要因材施教分类推进。可是，目前我们大多数老师布置作业采用的都是统一模式——一样的作业一样的要求，没有层次性；一些学困生完成不了作业还要挨批评甚至受惩罚，这种做法既不科学也缺乏人文关怀，应该得到纠正。

   五要加强预习布置和“错题库”建立的力度。古语道：凡事预则立不预则废。学习也一样。绝大多数老师已经重视并开始落实布置预习的工作，但还有一部分老师不重视预习布置。预习，是教学的重要环节之一，可以培养起学生的自学能力，增强听课效果。希望老师们高度重视，并在教案和上课环节中落实体现。

    另外，老师们要积极建立“错题库”——不仅要建在文本上。更重要的是要建在心里，对学生也一样。不管是作业还是考试中的错题，我们要打好“攻坚战”——强化练习。要隔一段时间拿原题来做，或者利用课堂、月考、小测验来练练，既然已经发现问题，我们就不能轻易放过。

总之，只要我们是教学工作的“有心人”——能注意发现问题，解决问题，我们的工作就能建立在轻松和有效基础之上，我们就能在成功中感受到快乐和幸福。

让我们共勉吧！

2013、11、21