认识自己才能发展自己

——高桥中学教情调研工作小结

王良峰

早在2000年前，古希腊人就把“认识自己”作为铭文刻在德尔裴神庙上。认识自己的哲学意义就在于：为自己正确定位，发展自己，壮大自己。——学校亦然。

这次在全校范围内组织开展的教情调研活动，旨在进一步了解我校一线教师的教学和思想动态，以便为今后制订切实可行的教学管理措施提供有效依据。

调研设计的问题有四个：

第一个问题是“您认为教师这个职业最重要的素质是什么？”

老师们的回答基本都是“职业道德、专业素质、责任心、开放理念和心态”。 能回答“开放理念和心态”， 说明老师们的时代责任感和危机意识正在增强。高桥中学地处偏僻，是典型的农村学校。随着西咸新区沣东新城城市化进程加快，城乡教学上的“衔接”和“融合”日益成为学校转型期面临的紧迫问题。

第二个问题是“在教学过程中您最大的困惑或者纠结是什么？”大多数教师的回答集中在“教学预设和课堂教学差距大”、“学生学习兴趣不浓，学习缺乏自觉性和积极性”、“付出与收获不对等”等几个方面。老师们的感觉是准确的。其实这几个方面是目前校本研修最重要的课题。“教学预设和课堂教学差距大”的现象我觉得纯属正常不足为虑，因为教案本身就是“预设”，课堂教学时老师就得结合学情灵活应变和调控。在新课改下，课堂教学一味奉行“本本主义”——照本宣科、“尽信书”——显然是行不通的。所以扎实认真地备课，提高备课质量，应成为课堂教学的“硬功”。

至于“学生学习兴趣不浓，学习缺乏自觉性和积极性” 、“付出与收获不对等”的问题，那就得好好反思教法和学法了。

第三个问题是“您采取了什么办法使学生喜欢上您的课？”

这个问题的答案丰富多彩。绝大多数老师认为“鼓励”、“互动”、“轻松幽默”、“多媒体”等方式方法很重要，当然不同的科目也有其特殊性，譬如有些语文老师提到了“课堂教学语言要生动、要有文采”，有些化学老师提到“‘实验’对激发学习兴趣很重要”，有些数学老师提到了“在讲练的基础上要经常帮助学生进行归纳总结”，等等。我认为大家都是经验老道的行家里手，都说到了“点子”上。

这里，我想起了托尔斯泰的名言：“成功的教学，所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”强制是被动的，兴趣会催生主动。有效、高效的课堂，需要老师“以人格魅力感染学生，以广博知识吸引学生，以奇思妙问启发学生”。在九年级学情调研活动中，杨亚兵、樊仙利、鲁萌辉、闫育蝉等几位老师的课之所以深受学生欢迎，理由恐怕于此。因此，老师们在“让学生喜欢”方面多下功夫，就一定会取得事半功倍的教学效果。

第四个问题是“您对学校当前教育和教学管理还有那些期待或者意见、建议?”

这个问题，九年级老师和八年级个别老师作了回答。提出的意见和建议大都是“多组织校内外交流”、“多组织开展丰富多彩的教职工活动”、“对问题学生加强思想教育”、“加强对家长的教育”等等，老师们的意见和建议很中肯，反映了今后学校在教育教学诸多方面应该努力的方向，和学校领导的想法是不谋而合的。

这次教情调研活动是在常规检查、听课、座谈、QQ平台交流等基础上开展的又一次民主化教学管理新举措，反映了学校领导对转型期学校教育教学的高度重视和开拓进取励精图治的信心和决心。老师们全员参与，热情高，认真负责，心系教学、团结奉献的主人翁精神和职业精神感人。这种精神，是我们学校前进和进一步发展的强大支持力量。学校对此深表感谢！

期末天气寒冷，希望大家多多保重！在新年来临之际，祝愿各位老师在新的一年里身体健康！工作愉快！生活幸福！

2012、12、25