向规范化、精细化教学管理目标迈进

——2013年度教学教研工作指导意见

本学期，教学教研工作以《高桥中学2013年责任目标》为依据，以常规教学为抓手，以课堂探究为途径，下大力气建设高效课堂，努力向规范化、精细化教学管理目标迈进，争取教学教研特别是今年中考成绩再上新台阶。

为此，本学期教学教研工作要做到以下几点：

一、教学常规

1、根据《高桥中学2013年责任目标》制订好学年度、学期教学工作计划，并完成相应的工作总结。

2、强化查课力度。查课内容包括迟到早退、教学语言（师生是否使用普通话）、教学行为(体罚或者变相体罚学生现象、抽烟、接打电话、暂时脱岗等违规情况)、教学状态（讲解、巡回指导、随堂练、讨论等）以及使用多媒体情况。

3、坚持推门听课制度。领导带头深入一线听课。每学期校级领导听课不少于20节，中层领导每教学校长和教务主任每周至少听课两节。听课要及时写出听课意见或建议；对课堂中反映出的问题课后要及时进行指导性、探讨式的反馈。任课教师听课自行安排，但必须达标（15节以上），严禁搞突击听课或弄虚作假。

4、组织好九年级复习专题讲座。教务处要安排好七八年级任课教师针对九年级学生开设的复习专题讲座。每次讲座，教学校长、教务主任和九年级组长必须听课，课后及时进行交流、评价。专题辅导老师课后要完成一篇此次专题辅导讲座的教学反思。

5、积极构建高效课堂，扎实落实“同课异构”。任课教师要重视贯彻新课程理念，重视教法改进和学法指导，充分发挥学生学习的主体作用，加强师生互动，避免“满堂灌”。上新课前要布置预习，上课时要检查预习，促使学生养成良好的预习习惯。要重视发挥备课组集体备课的智慧和力量，积极开展“同课异构”。

6、九年级要重视安排好学生综合素质测试方面的辅导工作。要有专职老师，要有教材和课时安排，确保今年中考新增设的综合素质测试科目考试取得满意效果。

7、科学、合理、有效地布置学生作业。特别在七八年级，任课教师要重视培养学生做作业的良好习惯，特别对书写以及做题规范要经常性地进行指导。

8、重视学困帮扶工作。每一位任课老师要对教学班级的学困生制订出切实可行的学困帮扶计划，并按照计划认真落实辅导。各班要成立学困帮扶小组，结成帮教对子。九年级要制定计划强化对“临界生”的学科辅导。各班对学困生的作业要结合学情学力布置，通过因材施教分类推进，整体提高。

9、强化早读和自习功能。早读和自习期间都要安排辅导老师值班。早读要以朗读背诵为主，辅导教师要通过抽查背诵进行督促；自习期间，辅导老师在教室进行答疑解惑，要有目的、有针对性地和学生进行沟通交流，增强教师的亲和力，增进师生互信和友谊。

10、积极开展学科竞赛，大力营造竞学氛围。每学期至少组织两次学科竞赛。

11、对教案、作业的检查要有目的性和有针对性。每学期教案作业至少检查4次。在全面检查的基础上要确定一个重点，检查记录详实，总结到位，并及时进行汇报和反馈。

12、每周召开一次教学工作例会，会议记录详实。

13、全校教师必须严格遵守八小时工作制，充分保证工作时间，不能迟到早退。

14、全校任课教师业务考核实行量化积分，以此作为评优晋职的重要依据。

    15、组织教师参加省市区级组织的各种评优活动。组织教师参加省市区级组织的评优赛教及“手骨头”评选活动，组织教师参加省市区级教育教学论文、教学设计等评优活动。安排及组织过程资料翔实。

16、做好年度专业技术职务考核以及晋职评审工作。

17、主动按《2013年责任目标》及《沣东新城教学常规细则》要求整理资料。

二、校本研修

1、积极开展校本研修活动。校本研修有年度方案、总结，有学期计划、总结，过程性资料和成果收集齐全规范。

2、充分发挥我校教学能手教学骨干的示范引领作用。本学期，凡获得各级教学能手、教学骨干称号的教师必须开设一节示范课，着重通过教法和学法的创新体现高效课堂的魅力。

3、组织召开好教学质量分析会和教学研讨会。本学期邀请专家举办一次讲座，通过解读高效课堂探讨有效建立高效课堂的途径和方法。

4、组织九年级教师参加好中考复习培训工作。

5、针对建立高效课堂，要切实有效地制订教研组活动专题。结合本校实际，教务处要筛选出一系列带有校本特色的问题供教研组活动探讨。每次教研组活动要形成一定的讨论意见。例如，如何开展“同课异构”？如何激发学生的学习兴趣？怎样科学有效地应用多媒体课件？多媒体的今天还需要板书吗？如何使两者有机结合？怎样做课堂笔记？布置预习重要吗？怎样处理错题才最有效？“综合素质测试”大家谈，有效训练与“题海战”之关系，等等。

6、积极开展学校小课题研究工作。针对本校本班和学科特点，每一位任课教师或者班主任老师一学期都要围绕教育教学方面亟待解决的问题展开研究。开学初制定校本研修计划，期末送交研究报告。对操作性强的有价值的教育教学的经验和方法要及时推广。

7、积极建立“错题库”。教师平时要重视收集学生作业和考试中带有普遍性的错题，建立电子“错题库”，以供平时强化训练、复习、月考、期中期末复习考试使用，这样做能快速有效地提高教学的针对性和有效性。对学生平时出现的错题，教师务必高度重视，要下大力气深入分析反思，以此修正我们的教学方式方法，不能简单地一次性辅导一次性改正了之。