导学稿设计和使用规范

沣东新城高桥中学

导学稿设计和使用规范

为了有效推进课堂教学改革，规范导学稿设计，提高导学稿使用效率，现将导学稿设计和使用方面的有关问题规定如下，望任课教师严格遵守。

一、导学稿设计

1、导学稿设计采用A4纸型，正反面设计，共四页，这样便于排版印刷，也不容易产生空白页造成纸张浪费。

2、在学校设计的“导学稿通用模板”的基础上，各任课老师还可以再修改、补充。

3、导学稿设计要科学有效。导学稿设计要求“精要”，要根据课程标准和教材内容体现出教学内容上的渐进性，既有学法指导、基础知识和重难点，同时也有拓展和提高。

4、提倡同课头备课。同一备课组可以集体共同完成导学稿。

5、导学稿实行负责制。“设计人”一栏要填写具体设计人，不能填写“教研组”或者“备课组”。导学稿设计好之后，设计人（如果是备课组共同设计的由备课组长或者第一设计人负责审核）要负责对导学稿进行最后审核检查（内容包括设计格式是否符合要求、有无知识性错误、图形标示是否准确、有无错别字等）。

6、新章节的导学稿要尽量提前一周设计。设计好之后以备课组为单位将电子稿提交教务处，以便于提前安排印刷。

7、每次导学稿印发到年级组后，年级组长负责抽取每个备课组一份导学稿进行存档（在教务处领取专用档案盒），盒子存满后在盒面标记清楚之后送交教务处。

二、导学稿使用

8、导学稿是体现我校“先学后教，合作探究”式课堂教学改革的重要“抓手”，是学生预习练习的平台，是教师确定教学重点和难点的依据。所以导学稿设计务必做到精要，有的放矢，有效利用。

9、每一新课前，教师要提前一两天将导学稿发放到学生手中，让学生据此提前自学预习，教师提前收阅后再确定新课教学的重点和难点。新课教授完毕之后，再让学生第二次完成各自导学稿先前存在的那些重点和难点（如错题或难题），进行强化训练。

10、导学稿要与作业本配套使用。导学稿主要为学生预习和教师了解学情、确定教学的重点和难点服务，所以，教师还必须有教案或者教学设计，不允许无教案上课（但可以写成简案，能看出教学流程、教法、学法指导、学生互动环节、板书设计和教学反思等）；作业本主要用来弥补导学稿在习题训练方面的不足，二者要有机结合，不可偏废。

11、任课老师要指导、要求学生保存好导学稿（如可以用大夹子夹起来以方便随时取用，一学期下来装订成册，为初三复习做准备）。导学稿和作业本中的错题是教师月考出题的主要题源，是学生复习强化的重要题库（错题库），师生都必须予以高度重视。

12、教务处定期检查导学稿制作和使用情况，并纳入教学常规检查系列。

13、教务处要做好各备课组导学稿电子版和纸质版的存档工作，以便作为校本教材为今后考试命题、再次修改使用和将来一次性印刷成册打好基础。

                                           高桥中学

2015年9月